▲勞動教育基地全貌。

石岩湖(hú)學(xué)校在由小(xiǎo)學(xué)升級為(wèi)九年一貫制學(xué)校之前，乃全市後一所擁有(yǒu)煤渣跑道的公(gōng)辦(bàn)學(xué)校，曾經被人們稱為(wèi)教育質(zhì)量的窪地。

為(wèi)促進寶安(ān)教育均衡優質(zhì)發展，滿足石岩片區(qū)居民(mín)對學(xué)有(yǒu)優教的渴求，在升級擴大辦(bàn)學(xué)規模的同時，區(qū)斥資2.6億元對該校進行改造。

投入強支撐，思路創新(xīn)拓新(xīn)局，師資繪新(xīn)篇……4年後的今天，石岩湖(hú)學(xué)校化蛹成蝶，迅速從一所落後村小(xiǎo)蛻變成現代化優質(zhì)新(xīn)校。

從煤渣跑道到現代校園

如今，走進石岩湖(hú)學(xué)校，首先映入眼簾的是镌刻着辦(bàn)學(xué)理(lǐ)念“為(wèi)未來而教”和校訓“砥砺潤澤、自強不息”的岩石。沿着參天綠樹、繁花(huā)搖曳的校道，繼續深入，則将看到7棟嶄新(xīn)的大樓，假山(shān)層疊、遊魚戲石等景觀點綴其間。

誰能(néng)想到，在升級改造前，該校運動場還是煤渣鋪就的跑道，全校沒有(yǒu)一間合格的實驗室，引進的特色柔道項目長(cháng)期隻能(néng)在空地上臨時搭起的鐵皮棚内開展……

“在區(qū)委區(qū)對教育、對學(xué)校的高度重視，以及區(qū)教育局和石岩街(jiē)道支持下，近三年，石岩湖(hú)學(xué)校可(kě)謂發生了巨變。”石岩湖(hú)學(xué)校負責人介紹，如今，學(xué)校擁有(yǒu)柔道館、創客空間、國(guó)學(xué)館、科(kē)普館、體(tǐ)藝館、圖書館、多(duō)功能(néng)書法教室和物(wù)理(lǐ)、化學(xué)、史地生實驗室等共約50間功能(néng)室，室内設備先進、設施完善；教工(gōng)宿舍、學(xué)校食堂的條件，也有(yǒu)了質(zhì)的飛躍，新(xīn)分(fēn)配的教師可(kě)以直接拎包入住。

“石岩湖(hú)學(xué)校的變化，不僅僅體(tǐ)現在詩意的校園，讓我感觸深的，是教育理(lǐ)念的推陳出新(xīn)和學(xué)校管理(lǐ)的優化升級。”一位老教師坦言，2018年，新(xīn)班子到任後，根據新(xīn)時代教育發展和學(xué)校轉型升級需要，深入調研、反複醞釀，在繼承和發展的基礎上，确立全新(xīn)的辦(bàn)學(xué)理(lǐ)念和校訓，以及“辦(bàn)一所區(qū)域示範性、智慧型、現代化的特色品牌學(xué)校”的辦(bàn)學(xué)目标和“培養堅韌厚實、靈動智慧、适應未來的陽光少年”的育人目标。由此，學(xué)校有(yǒu)了發展靈魂，教師有(yǒu)了奮進目标。

同時，該校緊抓轉型升級契機，不斷加強級組和科(kē)組建設，實行“級組科(kē)組雙線(xiàn)進行”的扁平化管理(lǐ)。如今，以年級長(cháng)為(wèi)核心的年級教育教學(xué)責任機制，以科(kē)組長(cháng)為(wèi)核心的學(xué)科(kē)教學(xué)科(kē)研責任機制，逐步完善和優化，有(yǒu)效達成“人人有(yǒu)事管、事事有(yǒu)人管，反應快、效率高”的管理(lǐ)目标。

由質(zhì)量窪地變教學(xué)高地

“隊伍的穩定與，事關學(xué)校發展的行穩緻遠(yuǎn)。”基于這種認識，該校在師資培養方面，推出了一系列的創新(xīn)舉措，短短4年時間，學(xué)校便由質(zhì)量窪地到教學(xué)高地，尤其是初中(zhōng)部的教學(xué)質(zhì)量，在全區(qū)同類學(xué)校中(zhōng)位居，成功獲評深圳課程改革示範校。

加強頂層設計，制度規範自主成長(cháng)。學(xué)校先後制定了《繼續教育管理(lǐ)制度》、《校本研訓制度》、《魅力教師評選方案》、《備課組評選方案》、《“靈動潤澤”課堂教學(xué)大賽方案》、《獎教獎學(xué)評比方案》等，以此促進求真向善之校風、立己達人之教風的形成，激發教師成長(cháng)的内驅力。

立足職業生涯規劃，傾力構建教師學(xué)習共同體(tǐ)。學(xué)校針對性開發了崗前研修—暑期研訓—崗中(zhōng)研習的一體(tǐ)化培訓體(tǐ)系。新(xīn)聘教師還未報到，就已提前進入崗前研訓鍛造，随後進入暑期研訓，其間除了新(xīn)教師教學(xué)能(néng)力，也通過職業規劃演講、課堂設計大賽、評課說課等環節，考察每位新(xīn)教師的素養、個性特長(cháng)，确保崗位分(fēn)工(gōng)做到人盡其才、才盡其用(yòng)。

同時，積極組織新(xīn)教師參加市、區(qū)、學(xué)區(qū)舉辦(bàn)的各類培訓；支持新(xīn)教師參加上級部門組織的外出專項研修培訓；主動聯系兄弟(dì)學(xué)校舉辦(bàn)各類教研與實地考察活動；組織本校經區(qū)教育局認定的區(qū)級名(míng)師、名(míng)班主任、中(zhōng)青年骨幹教師、教壇新(xīn)秀，擔任新(xīn)教師校内自培教師，并邀請校外知名(míng)專家，分(fēn)别在教師成長(cháng)、深度教研、教學(xué)技(jì )巧、心理(lǐ)健康、教育法規、班主任工(gōng)作(zuò)等領域開展專題講座，每學(xué)期指導不少于2次，聚力引導新(xīn)教師成長(cháng)。安(ān)甯等16位新(xīn)老師，在區(qū)級教師技(jì )能(néng)大賽中(zhōng)獲得一等獎。

研教一體(tǐ)實戰練兵，全力培養教研型教師隊伍。學(xué)校提出教師“六必”——教必學(xué)、講必練、練必閱、閱必評、錯必糾、糾必查，推行導學(xué)案上課模式。每一個導學(xué)案的産(chǎn)生，都要經過個備-集備-再個備的流程。湖(hú)韻讀書會、粉筆(bǐ)字練習和行政點課，則成為(wèi)每周常态研訓工(gōng)作(zuò)。

立師德(dé)、強師能(néng)、長(cháng)師藝，加上項目式學(xué)習的推進，石岩湖(hú)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量攀升水到渠成。

借樓頂農場促百花(huā)競妍

石岩湖(hú)學(xué)校利用(yòng)教學(xué)樓樓頂空間，開辟出4塊種植基地，集花(huā)園、菜園、生物(wù)園于一身。全校每個班級都分(fēn)到一塊土地，學(xué)揮奇思妙想自主起名(míng)，七彩園、稼穑園、百草(cǎo)園、沁心園……學(xué)生在老師或家長(cháng)帶領下，每周兩次、分(fēn)組分(fēn)批參加種植勞動，收獲的農耕成果分(fēn)享給每一位孩子。

目前，該校依托農耕勞動教育基地開設的勞動教育系列課程，正代表寶安(ān)區(qū)，參評廣東省勞動教育特色學(xué)校。其實，樓頂農場隻是石岩湖(hú)學(xué)校踐行“五育”并舉、促進學(xué)展的一個縮影。

為(wèi)響應“五育”并舉、落實“雙減”的号召，打造德(dé)智體(tǐ)美勞發展的教育架構，該校勞動教育除了開辟種植基地外，還将家校勞動實踐無縫銜接，堅持開展每周一次的“小(xiǎo)鬼當家”活動，鼓勵孩子承擔力所能(néng)及的家務(wù)，同時以成長(cháng)記錄冊形式記錄孩子的成長(cháng)點滴，并據此開展“自強之星”評選。家長(cháng)紛紛贊揚：“我家的孩子，愛上了勞動！”

體(tǐ)育方面，該校嚴格落實“陽光一小(xiǎo)時”體(tǐ)育活動，雨天也堅持健體(tǐ)。為(wèi)此，學(xué)校體(tǐ)育教研組開發了室内操，讓學(xué)生在教室裏也能(néng)完成體(tǐ)育鍛煉。該校還堅持兩次的學(xué)生跑操；利用(yòng)陽光大課間開發營養寶寶操，引起關注，成功獲評“營養與健康教育試點學(xué)校”。柔道成為(wèi)學(xué)校硬核招牌，學(xué)生柔道隊已第13次奪得深圳市的團體(tǐ)，學(xué)校成功獲評柔道特色學(xué)校。

音樂教研組根據學(xué)生年齡特點，編排了6套歌唱律動視頻資源，例如《你笑起來真好看》《少年》《聽媽話》等，方便班主任在雨天課間為(wèi)學(xué)生提供多(duō)樣選擇。每周五午間，還有(yǒu)全校性的歌聲飛揚活動，音樂教師到班指導合唱技(jì )法，推廣一百首經典名(míng)曲校本課程。美術書法教研組則布置了原版尺寸國(guó)内外書畫作(zuò)品走廊，老師們帶領美術特長(cháng)生用(yòng)彩筆(bǐ)裝(zhuāng)扮校園……